五十、真的學(xué)問（第1頁）

學(xué)生學(xué)習(xí)努力的程度和世道人心好像是在這裝了橡皮輪子的大時(shí)代里僅有的兩件退步的東西。——錢鐘書

工作三個(gè)月后，梅成回到家里看望父母，小e問他工作感受。他長嘆一聲，說：真沒想到，學(xué)生基礎(chǔ)這么差。漢語拼音都不會(huì)，還怎么學(xué)音標(biāo)？真沒想到，家長觀念還這么陳舊，瞧不起教師這個(gè)職業(yè)；真沒想到，老師的平均壽命只有59歲。如果去掉大學(xué)老師，中小學(xué)老師的壽命可能不到50歲，我認(rèn)為跟學(xué)生生氣是主要原因。

小e給他講了個(gè)禪故事。禪師有一個(gè)愛抱怨的弟子，一天，禪師把一把鹽撒入一杯水中讓弟子喝。弟子撇撇嘴說味道很苦；禪師把十幾把鹽撒進(jìn)湖里再讓他品嘗，弟子說純凈甘美。禪師說：生命的痛苦是鹽，它的咸淡取決于盛它的容器，你愿做一杯水，還是一片湖水？人要想活得愉快，就必須心胸寬廣一些，學(xué)會(huì)善待自己和容忍他人。要學(xué)會(huì)換位思考，用學(xué)生的大腦去思考，用學(xué)生的眼光去看待；用學(xué)生的情感去體驗(yàn)，用學(xué)生的興趣去愛好。這是教師必須擁有的人際智能。

梅成點(diǎn)點(diǎn)頭說：我有個(gè)同事，每逢生氣后就回家做一頓好吃的犒勞自己，這樣就不生氣了。

小e說：還可以找個(gè)好朋友聊聊天，出去到公園逛逛等辦法，需要自己不斷積累與總結(jié)。梁漱溟說過：深入地了解自己，而對自己有辦法，才得以避免和超出了不智與下等——這是最深淵的學(xué)問，最高明最偉大的能力或本領(lǐng)。學(xué)問是解決問題的，而且真的學(xué)問是解決自己的問題的。

這時(shí)，手機(jī)響了，是尤為公司的雷董打來的，詢問梅成的工作、生活情況。梅成急切地說：說出來您可能不相信，很多初中生連拼音都不會(huì)，通分更不用說。我急需一款知識(shí)芯片，內(nèi)容包括小學(xué)語數(shù)外知識(shí)。

電話那頭雷董笑了笑，說：兒子（他一直這樣稱呼梅成），這個(gè)簡單的很。還有什么困難嗎？

學(xué)生家長都出門打工去了，把孩子留在家里讓老人們照管，老人管不了他們的學(xué)習(xí)，這些孩子們大都成了問題學(xué)生。我想在南谷鎮(zhèn)建一個(gè)服裝加工廠，解決他們在家門口的就業(yè)問題。

好！我十分贊成！投資一千萬綽綽有余，我投資一半。雷董堅(jiān)定地說道。

剩下的一半我出。梅成興奮地說。

小e問梅成知識(shí)芯片與學(xué)生學(xué)習(xí)是什么關(guān)系。

梅成解釋道：人腦的學(xué)習(xí)實(shí)際上就是神經(jīng)元樹突軸突中間產(chǎn)生的變化。這里指“定向神經(jīng)可塑性訓(xùn)練”，旨在利用人體外周神經(jīng)系統(tǒng)來加速學(xué)習(xí)過程。這將通過電刺激激活一個(gè)被稱為“突觸可塑性”的過程來實(shí)現(xiàn)，突觸可塑性是大腦中參與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵過程。這樣做可以讓一個(gè)人快速掌握通常需要數(shù)千小時(shí)練習(xí)的復(fù)雜技能。

縣里鎮(zhèn)里多年來解決不了的問題，放在雷董那里都不是問題。什么叫居高臨下？什么叫運(yùn)籌帷幄？

三天后，幾輛豪華小汽車和一輛大貨車緩緩駛進(jìn)南谷鎮(zhèn)中學(xué)，朝陽大學(xué)教育學(xué)院的幾名教授和縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)都來學(xué)校觀看實(shí)驗(yàn)。

梅成把六七年紀(jì)的三十名學(xué)困生召集在辦公室，對他們簡要說明了實(shí)驗(yàn)的目的與意義，這是一個(gè)“基于惱、適于腦、促進(jìn)腦”的實(shí)驗(yàn)，對身心沒有一點(diǎn)危害，大家不用緊張。

歷史老師李強(qiáng)組織學(xué)生做了幾道小學(xué)數(shù)學(xué)題。諸如：12+13=？，78-39=？

幾個(gè)拼音識(shí)字：zhi

shi

li

liang

cheng

gong

根據(jù)音標(biāo)寫單詞：【ai]

[

am

]

[gud

]