七十一、山姑的棗林（第2頁）

清水縣南谷鎮中學

山姑聽說梅成出了點事，就匆忙趕到學校，對那幾個學生一頓臭罵，學生們都乖乖地聽著，沒有一個敢吭聲。山姑是鎮上有名的大老板，學生們誰敢不服？況且人家引來了服裝廠，父母們不用外出打工了，給他們到來的實際利益沒人敢質疑。

梅成感到十分羞愧，一個老板竟然不如一個山區女職工有威望，這讓他感到需要學習的地方太多了。

山姑勸道：要感謝那些死不改悔的孩子，他們讓你反思自己的時間，該花在哪兒？在無意義的東西上面浪費時間，無異于浪費生命，對于科技工作者來了而言，這世界就少了一個或多個發明，一部或幾部作品。

他沒有找學生賠償被砸壞的機器人，他們也賠償不起。他覺得自己有點操之過急才導致了不可收拾的地步。他記起了爸爸的話：要用學生的大腦去思考，用學生的眼光去看待，用學生的情感去體驗，用學生的興趣去愛好。這是教師必須擁有的人際智能。對于復雜的適應系統以及人類的大腦而言，如果采用逆向思考，問題往往會變得更容易解決。

他找到了鍋蓋頭，在辦公室和他談了一次心。開始鍋蓋頭對梅成很有敵對情緒。梅成拿出了100元鈔票，對他客氣地說：你只要說真話，這100塊錢就是你的。

鍋蓋頭兩眼放光，說：老師，我們不是針對你，而是因為我們啥也不會，坐在教室里實在難受，寧愿站在走廊里挨凍。

不信你問問別的同學。大部分連拼音都不會，你讓我們學音標，更白搭！他接著說道。

你弄得芯片，讓學生都賣了。

這句話讓梅成感到五雷轟頂，那是公司的核心產品，幾年的心血。

謝謝你能說真話，這一百塊錢是獎勵你的，你拿著吧！梅成有氣無力地說。

謝謝老師！鍋蓋頭朝梅成深深鞠了一躬，高興地走了。

如果你想說服別人，要訴諸利益，而非訴諸理性。這句話對山區的孩子更實用。

第二天上課，他沒有講授知識，而是學習了《弟子規》。

墨磨偏，心不端。字不敬，心先病。學習先從敬字尊師開始。

初中生在補習幼兒園的課程。

城里的孩子周末在上這班那班，而山區的孩子正常課程都上不下去，正是應了那句話：富人家的孩子在吃苦，窮人家的孩子成了敗家子。兩極分化愈來愈烈，5+2=0。

周末，朵朵去上補習班。山姑上身穿黑色皮夾克，下身穿藍色牛仔褲，腳踏白色運動鞋來學?？赐烦伞?/p>

行啦！還再生悶氣？山姑瞇著月牙般的眼睛問道，跟我去看看酸棗林？

你不去上班啦？梅成問道。

今天歇周末。我干上副總了，有點特權了。她笑瞇瞇地說。

酸棗林在離學校三里路的山上，這兩年雨水充足，她也收獲滿滿。今天陽光暖暖的，讓人心里很舒服。兩人有說有笑的來到了山上。

這是我種的一百畝棗林。平時不用人管，自個兒生長，到時候收果賣錢。山姑得意地說道。今年賣到一百元一斤，十萬元進了腰包。