第104章 女學生的深夜輔導課（第2頁）

陳立將食物切好，放在小灣的面前。

而后捋了捋思緒，便開始了人生之中第一次當老師的經歷。

“先說……知識。”

“所謂的知識，就是人類對物質世界以及精神世界的認知與探索歸納。”“物質世界，指的是我們所生存的地方。天空，大地，太陽，月亮，花草，野獸，空氣，流水……一切種種，都是物質世界的一部分。”

“精神世界，則是由人類主觀意識去構建的一個虛擬框架。它包括了人們的心理意識、思維認知、道德倫理，還有審美評價、個人信念、理想追求等等。”

“兩者合并，就是我們所知所見的一切。”

“現在和你說這些，你可能還無法完全理解。所以我挑個簡單的，先從物質世界說起。”

“物質世界的構成很復雜，它包容萬象，無窮無盡，沒有人知道它的邊際在哪里。”

“我們腳下的大地，只是物質世界的一小部分。它是外形是一個球體，不過這個球有點大，如果用雙腳去行走，在它表面上走一圈，最少要好幾年。”

“我們暫且把這個球命名為……土球。”

“土球是太陽的附庸，圍繞著太陽旋轉，前進。每當它自我旋轉一圈，就是一個晝夜。每當它繞著太陽旋轉一天，就是一年。”

“月亮則是土球的附庸。每當它繞著土球轉一圈，就是一個月。”

“嗯……今晚的課程，就從年、月、日說起。”

陳立一本正經的說著。

講的都是地球上廣為人知的基本知識。

事實上，在開課之前他還有一點小矛盾。

他不知道這個世界的天文周期和地球是不是一樣的。

萬一不一樣，他還這么一本正經的講出來，后面被拆穿了豈不是很尷尬？

但是轉念一想……地球上的歷法也是經過一代代人不斷修正逐漸改變的。

聽說在遠古時期，西邑夏朝之前，歷法還不是很成熟。

當時的人們將一年定為10個月，每個月為36天，一年是360天。

后來某位老祖宗發現360天是錯的，每年都會比上一年偏差5天，導致歷法出錯。

于是又在歷法上加了5天，定為“過年”。

傳說不可考，真假無法判斷。

不過陳立可以借鑒這里面的道理。

他給小灣講課，主要是為了傳遞給她一個認知，讓她明白世界是什么樣子。

告訴她天地日月皆有定律，春夏秋冬只是角度差，風雨雷電跟老天的心情沒關系。

至于是否完全正確，符不符合這個世界的基礎設定，那就留給后人去檢驗了。

今晚這堂課，是一次啟蒙。