“程愛(ài)卿,你且仔細(xì)說(shuō)說(shuō),這‘軍校’,究竟是何物?與國(guó)子監(jiān)、弘文館有何不同?”
程咬金早有準(zhǔn)備,當(dāng)即從朝服懷里,小心翼翼掏出一份奏折,雙手捧著:
“回陛下!這軍校的諸多細(xì)節(jié)、設(shè)立之必要性、以及其運(yùn)作構(gòu)想,微臣愚鈍,口述難免疏漏!”
“故而斗膽,已將所知所想,盡數(shù)撰寫(xiě)于這份奏折之內(nèi),其中若有不妥或未盡之處,皆乃微臣之過(guò)!”
“懇請(qǐng)陛下御覽!”
李世民一揮手。
侍立的太監(jiān)連忙上前,接過(guò)那份奏折,小步快走,恭敬呈到御案之上。
李世民帶著幾分好奇,緩緩展開(kāi)了奏折。
起初,他的目光只是平靜地掃過(guò),但眼神很快變得專(zhuān)注,變得銳利。
奏折字跡工整,條理清晰,絕非程咬金能寫(xiě)出來(lái)的。
但其內(nèi)容,卻如同一聲聲驚雷,在李二心中炸響。
從軍校設(shè)立的宗旨,到教學(xué)模式,再到學(xué)科設(shè)置、分級(jí)教育和畢業(yè)考核……
這完全超越了這個(gè)時(shí)代任何軍事傳承模式!
其眼光之長(zhǎng)遠(yuǎn),格局之宏大,用意之深遠(yuǎn),讓李世民都感到匪夷所思。
李世民可以斷定,若此策真能實(shí)行,大唐的基層和中層軍官,將全是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培養(yǎng)、對(duì)朝廷忠心耿耿、業(yè)務(wù)精湛的棟梁之材!
“好!”
李世民猛地一拍御案,震得殿內(nèi)嗡嗡作響,也嚇了殿內(nèi)眾臣一個(gè)激靈。
什么鬼?
至于一驚一乍的?
李世民卻渾然不覺(jué),目光死死盯著奏折,連聲音都帶著難以抑制的振奮:
“好!好一個(gè)軍校!此策高瞻遠(yuǎn)矚,深謀遠(yuǎn)慮,實(shí)乃強(qiáng)軍固國(guó)之根本大計(jì)!”
他連說(shuō)了三個(gè)“好”字,充分表達(dá)了內(nèi)心的激動(dòng),和興奮、贊賞。
滿(mǎn)朝文武何曾見(jiàn)過(guò)陛下如此失態(tài)?
所有人心里就跟貓撓似的,好奇心的很。